Popis práce učitelů základních a středních škol

Učitel školy, který podepsal pracovní smlouvu uzavřenou v souladu s zákoníkem práce Ruské federace, je ve většině případů povinen seznámit se s ustanoveními svého pracovního zařazení. Jeho struktura je rovněž vytvořena na základě různých právních aktů. Jaká je specifika popisu práce pro učitele moderních ruských škol?

Specifika postavení učitele

Práce učitele je zpravidla spojena s věkovou specializací. To znamená, že zaměstnanec školy může mít nejvyšší úroveň odborné přípravy pro výuku žáků základních škol nebo naopak studentů. Popis práce učitelů však zpravidla příliš nezávisí na tom, jak jsou studenti starší. Kompetence zaměstnance školy zůstávají obecně stejné bez ohledu na předměty. Úkolem učitele je poskytnout znalosti.

V některých konkrétních aspektech se však popisy práce samozřejmě mohou lišit v závislosti na specializaci školy. Existují soukromé vzdělávací instituce a státní a obecní instituce. Popis práce učitele komerční školy může zahrnovat ustanovení, která nejsou poskytována státními úřady nebo dokonce nejsou doporučována, a proto chybí v příslušných dokumentech státních institucí.

Soulad pokynů

Popis práce zaměstnance školy je tedy dokument, který obecně zůstává jednotný bez ohledu na věkovou specializaci učitele nebo předmět, který vyučuje. To lze vidět prozkoumáním několika typických vzorků příslušných dokumentů.

Tento stav je docela logický. Jak jsme již uvedli výše, úkolem učitele je poskytovat znalosti, a to nelze dělat žádným zvláštním způsobem pro ruský jazyk nebo matematiku, s výjimkou vedení kurzů. Jednotnost popisu práce je rovněž způsobena shodou právního rámce, na jehož základě jsou sestavovány.

V tomto smyslu mohou být podobné nejen dokumenty zveřejňované vzdělávacími institucemi stejného postavení, zejména středními školami. Popis práce učitele logopedie na předškolním vzdělávacím zařízení může vzhledem ke shodě právního základu příslušných institucí a škol obecně odpovídat podobnému dokumentu upravujícímu profesní činnost zaměstnanců vzdělávacích institucí.

Legislativní aspekt

Jaké zákony by měl popis práce učitele splňovat? Především jde o nařízení Ministerstva zdravotnictví a sociálního rozvoje č. 761n, které schválilo ustanovení Jednotné kvalifikace pracovních příležitostí, a to konkrétně o specifikách pracovních funkcí učitelů. Mezi další významné právní akty patří zákon „o vzdělávání“, zákoník práce Ruské federace a federální zákon „o základech ochrany práce“. Důležité jsou také místní regulační zdroje - charta vzdělávací instituce, kolektivní smlouva nebo například vnitřní předpisy.

Je třeba poznamenat, že v preambulích, které obsahují jakýkoli popis práce učitelů, jsou zpravidla indikované právní akty označeny jako zásadní z hlediska vývoje dokumentu. Po preambuli následují další strukturální části popisu úlohy. Podívejme se na jejich podstatu.

Struktura popisu práce: jmenování a odvolání

Popis práce učitelů zahrnuje ustanovení týkající se postupů pro najímání učitele a zproštění jeho povinností. Znění je obvykle jednoznačné a odráží skutečnost, že zaměstnanec je ve své funkci schválen nebo odvolán ředitelem školy. V souladu s příkazem ředitele vzdělávací instituce mohou být funkce propuštěného učitele dočasně přiděleny jiným zaměstnancům.

Vzdělávací požadavky

Popis práce učitele ve škole zpravidla zahrnuje ustanovení, která odrážejí požadavky na úroveň vzdělání specialisty. V mnoha institucích se navíc uznává, že délka služby učitele je důležitější než skutečnost, že má diplom. Zároveň existují školy, ve kterých může přítomnost učitele ve vysokoškolském vzdělávání vyloučit požadavky na pracovní praxi ve vztahu k němu. A to je předepsáno v popisu práce.

Požadavky na znalosti

Další část dokumentu tohoto typu odráží požadavky na znalosti učitelů. Nový popis práce učitele obvykle obsahuje následující seznam.

Zaprvé, příslušné dokumenty odrážejí požadavky na znalosti různých právních aktů. Konkrétně: Úmluva o právech dítěte, federální zákon „o vzdělávání“ a případně komunální zákony. Mezi nimi je třeba poznamenat pracovní zákony, různé zákony týkající se práce - občanské, rodinné. Toto je, samozřejmě, Ústava Ruské federace.

Za druhé, jedná se o požadavky na znalosti, které odrážejí kompetence v různých oborech. Zde se může popis práce učitele matematiky v některých formulacích mírně lišit od dokumentu pro odborníka na výuku ruštiny pro děti. Pro učitele obou profilů může odpovídající část výuky zároveň obsahovat stejné požadavky na znalosti v oblasti pedagogiky, dětské psychologie, hygieny a sociologie. V každém případě bude popis práce učitele ruského jazyka, matematiky, fyziky a zeměpisu obsahovat požadavky na držení vyučovacích metod předmětu, učební pomůcky.

Zatřetí jsou uvedena kritéria charakterizující nástroje učitele. Mohou to být požadavky na znalosti moderních výukových technologií, přístupy k rozvoji učení, metody přesvědčování a navazování důvěryhodných kontaktů se studenty a jejich rodiči.

Pokyny

Popisy úloh mohou obsahovat pokyny. Některé z nich se mohou blížit požadavkům, které jsme zkoumali výše. To je například v některých vzdělávacích institucích pokyny, které stanoví, že učitel by se měl řídit takovými a těmito zákony, předpisy a normami. V zásadě se takové formulace shodují s formulacemi uvedenými v části o kvalifikačních požadavcích. Kromě nich však popis práce může obsahovat pokyny týkající se například nestrannosti při komunikaci se studenty, dodržování jejich práv nebo jejich úředních či občanských povinností.

Kompetence

V řadě škol jsou kompetence učitelů předepsány v popisu práce. Ve skutečnosti představují stejné požadavky, ale jsou přizpůsobeny konkrétním částem vzdělávacího procesu. Zvažte některé příklady kompetencí, které mohou být obsaženy v příslušném dokumentu. Všimněte si, že jsou typické pro učitele jakéhokoli profilu, a proto mohou zahrnovat jak popis práce učitele základní školy, tak i ten, který je přizpůsoben činnostem pracovníků školy specializujících se na výuku starších dětí.

Odborná způsobilost

Především je pro učitele důležitá odborná způsobilost. Předpokládá, že učitel má dovednosti pro efektivní řešení problémů v oblasti vzdělávání učitelů, je schopen využít svůj život a zkušenosti získané během školení. Odborná způsobilost také zahrnuje držení nezbytných technologií, které jsou zapojeny do vzdělávacího procesu - počítačové, psychologické, sociologické. I v této oblasti dovedností je zájem o odbornou literaturu a zvyšování pedagogické kvalifikace.

Komunikační kompetence

Komunikační kompetence je velmi důležitá. Navrhuje, aby učitelka mohla s dětmi snadno najít společný jazyk. Taková ustanovení jsou často obsažena v popisu práce učitele logopedu, protože potřebuje odpovídající dovednosti pro komunikaci se studenty, kteří mohou mít potíže s výslovností.

Typ uvažované kompetence je pro učitele důležitý z hlediska správného předávání požadovaných informací dítěti ve formě, které mu rozumí. Navíc se to týká jak tříd, které se konají ve třídě, tak jednotlivých lekcí, které mohou být také zahrnuty do vzdělávacích programů.

V mnoha moderních školách popisy práce učitelů obsahují ustanovení o informační kompetenci. To se týká dostupnosti znalostí a dovedností, které přispívají k rychlému nalezení údajů potřebných pro organizaci efektivního vzdělávacího procesu - na internetu, v právních referenčních systémech, v knihovnách.

Právní způsobilost

Právní kompetence učitele je nesmírně důležitá. Zahrnuje nejen poznání, relativně řečeno, obsahu zákonů týkajících se práce, ale také správný výklad jejich podstaty, držení obecných zásad, které odrážejí praxi příslušných právních aktů v oblasti vymáhání práva. Tato kompetence patří mezi ty, které nezávisí na specializaci zaměstnance ve škole, mohou zahrnovat popisy práce pro učitele základních škol nebo učitele, kteří vyučují starší děti.

Funkce učitele

Nejdůležitější částí tohoto typu dokumentu je funkce zaměstnance školy. Mezi základní, které jsou obsaženy v popisu práce mnoha vzdělávacích institucí, lze uvést: vzdělávání a výchovu dětí, s přihlédnutím k jejich individuálním psychologickým, fyziologickým charakteristikám a vlastnostem předmětu, organizaci výchovného procesu v hodinách a třídách mimo školní rozvrh, podporu socializace a zlepšení kultury dětí, jakož i dodržování nezbytných bezpečnostních pravidel ve třídě.

Pracovní povinnosti

Možná je to jedna z klíčových částí popisu práce. Povinnosti učitele mohou zahrnovat:

• dodržování nezbytných kvalifikačních charakteristik, včasné absolvování certifikace za účelem jejich potvrzení;
• záruky dodržování školního řádu a vnitřních předpisů, dodržování podmínek pracovní smlouvy, plnění vlastních povinností, příkazů ředitele, dodržování disciplinárních kritérií;
• absolvování pravidelné lékařské prohlídky, potvrzující vhodnost provádění odborných činností ze zdravotních důvodů;
• respektování práv a svobod studentů, jejich rodičů, kolegů, respektování jejich oprávněných zájmů.

Mnoho škol (ve státních a obecních - to je téměř vždy nutné) přijímá popis práce učitele podle federálního státního vzdělávacího standardu (podle federálního státního vzdělávacího standardu). V tomto případě mohou být ustanovení týkající se souladu vzdělávacího procesu s normami federální státní vzdělávací normy součástí rozsahu povinností učitele.

Struktura pracovních povinností učitele může obsahovat položky odrážející potřebu testů, úpravu osnov na základě výsledků jejich implementace a schválení vhodných programů zaměřených na zlepšení výkonu dětí.

Práva učitele

Popis práce učitele zpravidla stanoví práva zaměstnance vzdělávací instituce. Kterou z nich lze nazvat základní?

Toto je především právo podílet se na řízení školy prostřednictvím diskusí v rámci Pedagogické rady. Toto je právo na ochranu profesní cti, osobní důstojnosti. V závislosti na specifikách školy může být odpovídající seznam velmi široký. Mnoho vzdělávacích institucí tedy zaznamenává práva učitelů v popisu práce:

• svoboda volby vyučovacích metod, specifických učebnic a dalších materiálů, které jsou podle zaměstnanců školy nejlepší pro provádění programu;
• seznámit se se zkušenostmi ostatních učitelů účastí na jejich lekcích - v souladu s uspořádáním nebo doporučeními ředitele;
• zvýšit odbornou způsobilost, dobrovolnou certifikaci, která může vést k získání vyšší kvalifikační kategorie;
• o sociálních zárukách - například prodloužené dovolené, penzijní dávky a další dávky stanovené právními předpisy Ruské federace.

Toto je struktura typického popisu práce učitele v ruské škole. Je třeba poznamenat, že oblast vzdělávání v Ruské federaci zůstává jednou z nejdynamičtějších, a to i v aspektu regulačních právních předpisů. Je možné, že v průběhu času budou požadavky na psaní popisů práce pro zaměstnance školy odlišné. Ale zatímco jsou organizovány docela logicky a obecně odrážejí specifika moderního vzdělávacího procesu.