Profesní vlastnosti učitele mateřské školy. Co by měl být učitel mateřské školy

Co by měl být učitel mateřské školy v moderní realitě? Tato profese má zvláštní význam a podstatu.

Profesní funkce

Specifičnost práce spočívá v tom, že hlavním objektem je dítě, které je jedinečným stvořením přírody. Učitel by se měl zabývat duchovním, mentálním a fyzickým vývojem dítěte. Z tohoto důvodu je práce učitele ve školce jednou z nejvíce zodpovědných a důležitých v moderním světě.

Specifika pedagogické činnosti

Celá práce učitele je zaměřena na formování hlavních činností, které přispívají k rozvoji harmonicky rozvinuté osobnosti předškoláka. Pro úspěšnou realizaci všech úkolů zadaných učiteli musí mít skutečnou odbornou zručnost. Ne všichni držitelé diplomu pedagogické vzdělávací instituce se nebudou moci stát dobrými zaměstnanci předškolní vzdělávací instituce. Práce učitele ve školce zahrnuje realizaci hudebních, herních, pracovních, výzkumných, projektových aktivit se žáky.

Pracovní program pro učitele

Existují určité požadavky na úroveň vzdělávání i na přímé činnosti pedagogického pracovníka předškolního zařízení. Kromě středního odborného nebo vyššího specializovaného vzdělávání by měl pedagog mít zvláštní pracovní program. Označuje hlavní cíle práce se žáky: vzdělávací, rozvíjející se, vzdělávací. Zde jsou stanoveny úkoly stanovené vychovatelem na určité období, způsoby jejich dosažení. Podle nových standardů předškolního vzdělávání učitel předepisuje všechny základní univerzální schopnosti a dovednosti, které by jeho žáci měli po absolvování kurzu ovládat. V závislosti na tom, jaký profil si vybere předškolní instituce, mohou být programy učitelů úzce zaměřeny. Mezi nejčastější oblasti v předškolní vzdělávací instituci patří vůdce v patriotické, environmentální a tělesné výchově.

Funkce pro realizaci vzdělávacích aktivit učitele

K implementaci úkolů, které učiteli ukládá moderní systém ruského vzdělávání, potřebuje určité funkce. Komunikačně stimulující funkce zahrnuje schopnost učitele navázat kontakt s dětmi, udržovat přátelské vztahy s dětmi. Odborné vlastnosti učitele mateřské školy vyžadují projev emočního přístupu, péče, tepla, lásky a úcty k dětem. Tato funkce zahrnuje plnou komunikaci nejen s odděleními, ale také s rodiči, dalšími zaměstnanci, kolegy.

Diagnostická funkce je propojena se studiem charakteristik každého dítěte a se stanovením úrovně jeho vzdělání a vývoje. Mezi profesní kvality učitele mateřských škol patří znalost charakteristik vývojové psychologie dítěte. Pokud učitel nemá informace o úrovni morálního, duševního, fyzického vývoje dítěte, nemá místo ve školce. Skutečný odborník bude studovat všechny osobní vlastnosti každého dítěte v jeho skupině, seznamovat se s jeho rodiči, analyzovat životní podmínky, atmosféru v rodině, aby si byl vědom všeho, co se děje s jeho dětmi.

Orientační a prognostická funkce předpokládá takové profesní kvality učitele mateřské školy, jako je plánování vzdělávací a rozvojové práce. Kromě toho by profesní zájmy zaměstnance DOE měly zahrnovat touhu být kreativní ve svých činnostech.

Strukturálně - funkce designu charakterizuje profesionální vlastnosti učitele mateřské školy z hlediska organizace školení a vzdělávacích her, projektů s dětmi.

Organizační funkce je považována za nejsložitější, umožňuje učiteli prokázat své osobní vlastnosti. Pouze ten, kdo má zájem o svou profesi, může vést děti, aby v nich „zapálily“ jiskru znalostí. Učitel vybírá, strukturuje informace při komunikaci s dětmi, organizuje pro ně různé aktivity, analyzuje touhu dětí získat nové znalosti, dovednosti.

Výzkumná funkce předpokládá schopnost samotného učitele zapojit se do sebevzdělávání, rozvíjet své profesní zájmy, aby byl skutečným příkladem pro dítě.

Co by měl být učitel schopen

Existují určité osobní vlastnosti, které by měl mít učitel mateřských škol. Vzdělávání tohoto profilu lze získat na vysoké škole nebo na vysoké škole pro přípravu učitelů. Nejprve je třeba si uvědomit dominantní vlastnosti. Pokud učitel nemá rád děti, nechce s nimi pracovat, není ani otázka jeho pedagogické kompetence.

Lidstvo

Tato kvalita je zvláště důležitá pro zástupce této profese. Je to pedagog, který musí dítěti poskytnout včasnou podporu a pomoc, pomoci mu překonat problémy spojené s komunikací s ostatními dětmi. Pod vedením citlivého mentora se dítě mění z „ošklivé káčátko“ na nádhernou „labuť“. Během návštěvy mateřské školy by měl jít o osobní růst dítěte, měla by růst touha získat nové znalosti a dovednosti.

Tolerance

Pečovatel musí být vůči dětem tolerantní. Během vyučování učitel nezvyšuje hlas pro děti.

Pedagogický takt a spravedlnost

Tato kvalita znamená, že mentor dodržuje univerzální lidské normy interakce a komunikace s předškoláky. Kromě toho profesionální pedagog zohledňuje individuální vlastnosti každého dítěte, jeho psychologické vlastnosti. Podle nového federálního státního vzdělávacího standardu je pro každého žáka mateřské školy vybudována jeho vlastní naučná stezka, po které postupuje pod vedením svého mentora. Spravedlnost je povinná kvalita moderního učitele předškolního vzdělávání. Je povinen chovat se nestranně vůči každému dítěti. Jaké další osobní vlastnosti by měl mít dobrý učitel? Musí být optimistický, neztracený v extrémních situacích, mít kouzlo a osobní kouzlo, mít smysl pro humor, mít každodenní moudrost. Z pohledu sociální činnosti by takový učitel měl být vždy připraven pomáhat kolegům při řešení sociálních a sociálních problémů souvisejících především se vzdělávací sférou.

Povinnosti učitele mateřské školy

Ministerstvo školství vytvořilo požadavky, které musí splňovat moderní učitel předškolního zařízení.

• Je povinen plánovat, organizovat, provádět činnosti a děti a jejich vzdělávání v mateřské škole.
• Učitel se věnuje každodenní práci, jejímž cílem je vytváření podmínek pro sociální a psychologickou rehabilitaci předškolních dětí.
• Ve své práci je povinen aplikovat moderní pedagogické technologie, ovládat techniky, metody, učební pomůcky.
• Na základě doporučení dětského psychologa, výsledků osobního výzkumu, pracuje s dětmi individuálně, ve skupinách a zabývá se nápravnými a vývojovými činnostmi.
• Společně s lékařským odborníkem vyvíjí a provádí soubor opatření zaměřených na prevenci a posílení fyzického zdraví předškolních dětí.

Spolu se zdravotnickými pracovníky zajišťuje ochranu zdraví dětí, provádí činnosti vedoucí k jejich psychofyzickému rozvoji a odpovídá za jejich život a zdraví.

Učitel je povinen znát a dodržovat zákony Ruské federace, vyhlášky a rozhodnutí vlády Ruské federace týkající se předškolního vzdělávání, vlastnit ustanovení Úmluvy o právech dítěte.

Závěr

Slovo jako „vychovatel“ pochází z „vyživujícího“, to znamená, že se živí. Moderní slovník interpretuje tuto profesi jako osobu, která se zabývá výukou někoho, přebírá veškerou odpovědnost za rozvoj a podmínky existence osobnosti jiné osoby. Existovaly objektivní důvody pro vznik této pedagogické profese. Pro plný rozvoj společnosti bylo důležité, aby zkušenosti získané staršími generacemi byly předávány dětem. Poprvé se tato profese objevila ve starověkém Řecku. Tehdy byl za vývoj dítěte zodpovědný otrok. Byl to on, kdo poprvé sledoval dítě poté, co dítě vyrostlo, doprovázel ho do školy. Povinnosti otroka zahrnovaly sledování vývoje dítěte, jeho chování a spáchané činy. Otroka postupně nahradili domácí učitelé (vychovatelky) a poté učitelé mateřských škol. Moderní učitelé DU jsou kreativní a živé osobnosti. Vyznačují se emoční výdržou, vytrvalostí, trpělivostí, postojem, pozorováním. Zástupci této profese mají vynikající komunikační a slovní schopnosti. Vyučovatel je vynikající organizátor, který má jasnou řeč a je schopen přitahovat pozornost partnera. Všichni zástupci této důležité a odpovědné profese mají rozvinutý smysl pro osobní odpovědnost. Jsou aktivní, aktivní, laskaví vůči svým žákům a kolegům. Existují určitá lékařská omezení, která neumožňují člověku pracovat jako předškolní učitel. Kandidát na pozici pedagoga se podrobuje lékařské prohlídce. Děti s duševními poruchami, závažnými onemocněními pohybového aparátu, dýchacích cest a kardiovaskulárního systému a těžkým koktáním nejsou povoleny dětem. Nemůžete pracovat ve školce a ti, kteří mají kožní, pohlavně přenosné a infekční choroby, jsou nosiči virů.