Video: Záznam webináře „Rozvíjení digitální kompetence učitelů dle DigCompEdu“ 2024, Červen
Jednou z oblastí moderního výzkumu v psychologii práce a personalistiky je kompetence, kvalifikace zaměstnanců. Odborné kompetence jsou okruhem profesionálních záležitostí, v nichž je jednotlivec dobře orientován. V současné době jsou pracovníci s hlubokými profesními a osobními kvalitami považováni za nejoblíbenější ve společnosti. Situace v moderním světě neukládají požadavky nikoliv na konkrétní znalosti, ale na kvalifikaci a gramotnost lidí.
V každodenním životě se spolu s pojmem „kompetence“ používají pojmy „kvalifikace“ a „odborné kompetence“. Po analýze obsahu těchto definic můžeme dojít k závěru, že se liší v objemu, složení, struktuře. Nejpřijatelnější je následující interpretace obsahu slova „kompetence“:
- znalostní systém v akci;
- osobní vlastnosti a vlastnosti;
- integrace ZUN poskytujících odborné činnosti;
- schopnost v praxi realizovat svůj potenciál pro aktivity v profesionální sféře a uznat odpovědnost za jeho výsledek, potřebu zlepšit práci.
S ohledem na profesní kompetence učitele se rozlišují následující složky:
- motivačně-dobrovolné, včetně hodnot, touha pracovat s dětmi, motivace učit se novým formám a metodám práce;
- funkční, charakterizovaný přítomností znalostí a dovedností, držení pedagogických technologií;
- komunikativní - schopnost komunikovat, interagovat, jasně a jasně předat myšlenku studentům nebo žákům, mít obchodní komunikační dovednosti;
- reflexní - schopnost analyzovat výsledky vaší práce a určit potenciál profesního a osobního růstu, různé druhy úspěchů.
Vytváření odborných kompetencí je základem profesionálních kvalit jednotlivce, které jsou svou povahou integrativní, jsou posuzovány v souhrnu; jejich předpoklady jsou vytvářeny již ve stadiu odborného vzdělávání na vyšší nebo střední škole speciální. Ukončení rekvalifikačních kurzů na kurzech dalšího vzdělávání by mělo být považováno za proces rozvoje a prohlubování kompetencí.
Odborná způsobilost je jednou z nejdůležitějších složek osobnosti specialisty. V současné době je věnována velká pozornost školení kvalifikovaných pracovníků ve vzdělávacím systému.
V posledních letech se zvýšil příliv lidí bez zvláštního vzdělání v předškolních zařízeních. Nízké mzdy, velká odpovědnost za zdraví dětí, zvýšení rozsahu odpovědnosti nepřispívá k doplňování personálu vysoce profesionálními pracovníky. Zavádění nových FGS ve vzdělávání vyžaduje přítomnost lidí s vysokou odbornou způsobilostí jak ve školách, tak v předškolních vzdělávacích institucích, pro jejichž vytvoření existuje rozvinutá síť postgraduálního speciálního vzdělávání.
